作为一名教职工,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢?下面是白话文整理的《操场上》教学设计最新7篇,希望可以启发、帮助到大家。
篇一:小学语文《操场上》教学设计 篇一
一、创设情境,激情导入:
1、同学们,今天我们学校要举行大课间活动,想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。板书:操场上。
2、谁来读一读?读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。
二、学习词语:
1、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。
能用这样的方式说一说吗?
说话训练:有的……有的……还有的……根据学生回答,板书词语贴纸。
2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!
指名读:谁愿意读给大家听?根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!
3、去掉拼音,你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。开始吧!
同桌两人互相读生字。
4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开手势。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!全班齐读生字。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字:
1、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?刘翔
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校,要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关,大家愿意吗?
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关:快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招
同学们这么快就把生字认识了,一定有许多识字的办法,请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?
1出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?都有提手旁提手旁一般跟什么有关?提手旁的字大都与手有关系你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜,我们一起拔萝卜;
拍拍手,我们一起拍拍手;
打打球,我们一起打打球。
2出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?都有足字旁足字旁跟什么有关呢?与脚有关的动作。认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?撇和捺变成了竖和提。我们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。
这些词语迷路了,你能送他们回家吗?出示两间屋子,分别有提手旁和足字旁,让学生选择
3你能用组词的方法记住这两个字吗?出示“足、步”,读一读推荐的词语
4你有什么好办法记住“球”?加一加,换一换
5还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!热气球上有生字,学生读生字并口头组词
四、写字指导:
1、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节课大家字认得准而快,我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画,是什么?撇捺它们有什么不一样呢?
区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。
4、说写法:八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。请伸出手跟老师写,撇,捺。
入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。打开54页,描红,写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习:
同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关,看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家,他送来了一份礼物,看,是什么?
是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。
六、总结:
写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家会一次比一次写得有进步。
今天我们学会了写八和入字,认识了很多生字朋友,它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢,请大家下课后借助拼音读准字音,下节课读给大家听好吗?
好下课。
篇二:小学语文《操场上》教学设计 篇二
教材分析:
本课以体育活动为主题,由一幅图,六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都是提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁;儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
教学目标
1、认识14个字,会写4个字,认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点:
重点指导:翘舌音“真、身”,平舌音“足”,三拼音“跳、响”
难点:正确流利的朗读
教学准备:
挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机
教学课时:两课时
第一课时
一、揭示课题,启发谈话。
小朋友,课后你们喜欢玩什么活动呀?在哪儿玩呢?
生回答:在操场上由此导入课题,师板书课题
二、看图,学习词语。
1、师出示挂图,学习整体感知画面。
2、学生观察图画,各抒己见。
3、小组讨论:图上画了什么?
4、学生自由表达内容,教师相机出示词卡:
如:有学生说:“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”师赞扬他完整的表达,给予鼓励,但不出示词卡
有学生说:有些小朋友在踢足球此时出示词卡
5、读词语:
a.学生借助拼音,自读词语,划出生字多读几遍。
b.集体读小组读个人读带着拼音
c.学生读的较熟的基础上,交换顺序读,去掉拼音读。
d.检查词语,读音。
师随音出示词卡,生抢答或开火车朗读。读得好,发给小红花
三、学习词语中的生字。
1、生站起来齐读词语,边读词语边做动作。
2、选派做的好的两名学生上台来,其余学生读词语,他们做动作。
师问:通过你们自己做动作,和两个同学演示动作,你们有没有发现什么规律?
生讨论得出结论:
打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动,都带有“扌”,
跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动,都带有“足”。
3、认识“足”,师强调足的写法,足作为单个字,最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时,最后两笔是竖、提。
4、找找生字中带“足”字的字,说说你怎样记住他们。
四、找朋友游戏
把六组词语打乱,用找朋友的方法分成两类。一类是手部运动,一类是足部运动
五、学习生字。
1、出示生字卡片,师范读,生跟读。
2、指导书写“八”和“入”
a、比较“八”和“入”的异同。
相同点:撇低捺高不同点:“八”两笔分开,“入”两笔连接
b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。
c.师范写,生描红练习,师巡视,个别辅导。
第二课时
一、复习
1、读词卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词
二、学习儿歌
1、师出示挂图,同时放录音朗诵儿歌,让学生感知一下课后操场上热闹的场面,激发学生学习儿歌的情趣,。
2、师范读
3、学生自读
4、指导学生朗读儿歌。
a.借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”
b.让学生自由读,教师正读音。
c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。
小组读个别读师生评议集体读
5、展示读。
让学生选择自己会读,读的好的句子,读给大家听,找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。
篇三:小学语文《操场上》教学设计 篇三
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点、难点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程:
一、导入
示课题《操场上》谁能来读一读?
生:指名读,齐读
师:平时你们在操场上都干些什么啊?
生:跑步、做游戏……
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?想
那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。师出示课文情境图
二、学习词语
1、请小朋友们看看,图上的小朋友们都在干什么啊?
生:
生:
看图说话,随机课件出示词语
2、请小朋友们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。
生:b-á 拔 h-é 河齐读六个词语
3、小朋友们读得真不错,哪个小朋友能在拼音宝宝的帮助下,不拼读,直接把词语读出来?
停顿几秒
生:指名读
4、读的真好,你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗?
生:带读
5、小朋友们读得真好,刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作,做得很漂亮,请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗?
生:做动作读词语
6、小朋友们做的动作真漂亮,那么请小朋友们想一想,你们刚才做的动作都跟什么有关哪?
师引导:打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球师一边读词语,一边用手和脚做夸张的动作
生:跟手和脚有关。
7,你们真是太聪明啦,今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友来跟他们打个招呼吧!课件出示:扌,?。扌:小朋友们好,我是提手旁,有我的汉字通常都是跟手有关的动作;?:大家好,我是足字旁,有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。合:能认识你们真高兴,让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧!
8、小朋友们想不想去啊?
生:想
9、赶快来给他们找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
师:老师忍不住要为你们竖起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
10,小朋友们真不错,现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧!记好了就坐好,举好手,老师就知道了。
出示词语:打球,拔河,拍皮球,跑步,跳高,踢足球去图去拼音留出一点时间,生自主记忆
11、指名读,说一说,你是怎么记住这几个词语的?
生:我以前学过。
师:你的知识真丰富。
生:我妈妈教过我,
师:真了不起,我们小朋友的学习不仅是在课堂上,在生活中也可以学。
生:我看拼音学会的
师:是的,看拼音学汉字也是个好办法。
生:我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。
师:你真聪明,马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。
12、其他的小朋友,你们都记住了吗?
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