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二年级实践活动总结5小学二年级学生实践活动总结

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今天书库网范文小编为大家分享以下内容:

  下面是范文网小编整理的二年级实践活动总结5篇 小学二年级学生实践活动总结,供大家品鉴。

二年级实践活动总结1

  本学期我担任二年级的综合实践课的教学工作。一学期来,我和孩子们在综合实践活动课上一起研究,共同感受、共同分享、共同成长着,下面也让我进行一番回顾和总结:

  一、活动情况:

  开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动,通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动,让学生们了解到自己的童年是多么的幸福,而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩,学会珍惜。5月10日是母亲节,为培养学生学会感恩,树立远大理想,勤奋学习。开展了以“母爱无疆感恩父母”为主题,综合实践活动,通过走进父母、我为母亲做件事、主题汇报等活动。不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感,使学生学会感恩,学会付出,还让学生收集、利用信息能力、规划意识、动手动脑能力、创新精神等都得到了一定的提高。更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得知识的学科,是一个可以让他们自由发扬个性,展示才华、锻炼能力的舞台,他们已由衷地爱上了综合实践活动课,一说到要上综合实践课,大家都乐了……这些都让我感到欣慰。

  二、我的困惑

  学生的作业经常要催怎么办?虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了,也多次强调要按时完成,可每次去收作业都让我大失所望,孩子们不能自觉地完成作业,一催再催,虽然我也采用批评加激励措施,可每次仍有不少同学没完成,有时去催作业,其他老师常会说:“语数作业能保证完成就不错了!”我也无奈地笑笑,孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。

  三、今后思路回顾

  这一学期来的综合实践活动课教学,有喜有忧,是忙碌而又充实的。今后,我将扬长避短,继续努力做好以下方面:

  1、加强理论引领,向身边的优秀教师学习,大胆创新和实践,多反思和总结,积极参与各种学习培训和竞赛活动,不断提高自己的专业水平和科研能力,让学生爱上综合实践活动课。

  2、以身作则,积极参与课题研究,进一步完善综合实践活动评价机制,探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路,更好地实现课程资源共享,促进综合实践活动的常态化、有效开展。

二年级实践活动总结2

  一、师生高度重视,活动内容安排扎实到位

  为了保证寒假社会实践活动不流于形式,学校认真总结了过去开展社会实践活动的得与失,汲取了以往工作经验,在安排工作之前,组织教职工充认真学习了县教育局《关于我县中小学生开展寒假实践活动的通知》的文件精神及有关要求,让全体教职工充分认识开展寒假社会实践活动的重要意义。结合本校实际,将社会实践活动归结为9大主题。

  一是积极参加“感恩”回报活动,利用假期在家中帮助父母做些力所能及的事,如冼衣、做饭、打扫卫生,用这种方式来表达对父母的养育之恩,从而懂得如何去感恩,养成感恩的习惯;

  二是在节假日向亲朋好友积极宣传“开车不饮酒,饮酒不开车”,坚决拒乘酒驾车;

  三是看一场好的电影、欣赏一次画展、参观一座博物馆,提高审美意识和艺术情趣;

  四是坚持体育锻炼,选择一两项自己喜欢的体育运动,每天坚持锻炼;

  五是继续开展“读好书,写读后感”活动。

  六、通过网络书籍,进行一次中国传统文化礼仪学习,做一名“慈孝”学生,并刊出一份以“感恩、慈孝”为主题的手抄报;

  七、学习普法等有关知识,并刊出一份以“学法、守法”为主题的手抄报;

  八、开展“感受家乡新变化”活动,去家乡标志性的、变化最大最有影响的地方游玩,写一篇游记记录下发现的变化,还可用镜头记录下来,期初在班级中搞一次影展;

  九、参加一次社会实践活动,在社区做一些义务劳动,做个“环保小卫士”,做一份以“绿色环保”为主题的手抄报。各班均能按时按要求完成任务,扎实开展了不同形式的寒假社会实践活动。

  二、活动内容丰富,形式灵活多样

  我校社会实践活动形式多样,有集体性的,也有单个开展活动的,通过查看活动反馈表和各班活动总结,反映出学校寒假社会实践活动内容比较丰富。

  一是要求四、五年级学生利用寒假利用网络等资源写一篇读后感、完成一幅手抄报。通过阅读书籍、收集资料写(画)出自己的感受,进一步使学生了解祖国的变化和遵守法律法规的重要性。这样大大拓展了学生的知识视野;

  二是开展各种体验活动,让学生通过亲身体验感悟做人道德;三培养了学生的动手制作能力。

二年级实践活动总结3

  《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,面向培养,这种能力的主要途径,也应是语文实践”把实践观念引进语文课堂教学中,让学生通过实践掌握知识,技能的掌握更为牢固,而且可以改变过去那种以依赖教师的学习心理,同时,实践活动的无法包办替代可以促使教师发挥真正意义上的主导作用,使教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来。语文实践活动的重要性由此可见,现将本学期的语文实践活动总结如下:

  一、本学期举行的主要活动:

  1、传统文化系列(传统工艺、传统文艺、节日风情、名山大川)

  2、赞美秋天诗朗诵会

  3、有趣的形声字

  4、秋天的水果

  5、“冬之韵”咏冬活动6、欢庆元旦、新年

  二、所运用的活动方式:

  1、收集生活中小朋友们身边的语文综合实践活动的素材,可以归纳为以下五种:主题活动类、专题探索类、问题讨论类、社会实践类和游艺类。

  2、采用多种活动方式,让儿童主动参与到语文学习中来,如:看一看、唱一唱、演一演、画一画、编一编等,让课堂走向开放,让教学充满不朽的活力。

  三、本学期所达到的目标:

  1、设计了符合孩子心理及孩子能力的活动,培养孩子良好的读写习惯。

  2、培养了学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

  3、通过阅读,丰富了学生的知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力。

  4、引导学生进行综合性、研究性学习,培养了探究的意识和语文综合能力。

  5、让学生受到科学思维方法的训练,锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。

  6、加强口语,促进学生交际能力,规范语言。

  总之,在下学期我们将更加重视语文综合实践活动。

二年级实践活动总结4

  “做中学,学中做”是知行统一的学习方式,也是学习数学的重要方法。“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”要实现“人人学有价值的数学,不同的人在数学上有不同的发展”,除了每天35分钟的课堂教学以外,若能有课堂教学之外的数学实践活动作为对课堂教学的必要补充,定能起到重要的作用。但长期以来,学生在学习数学过程中,“学习方式单一,被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会;偏重书本知识、运算技能和推理技能的学习和训练”。要改变学生这种学习状况,把他们从被动的接受式学习中解放出来,从封闭的课堂教学中解放出来,重要的问题是改变学生的“学习方式”。“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。数学实践活动的开展,为学生“动手实践”提供了极大的活动的空间,也为学生的“自主探索与合作交流”创设了重要的活动环境。

  一、对数学实践活动的再认识与再理解:

  数学实践活动与课堂教学的目的一致,但内容和形式的不同,使这种活动与之相比表现出更加自主、灵活、丰富、开放。

  从活动内容和空间看,学科课有较稳定的教学内容,教材有严密的、科学的编排体系,数学实践活动活动内容可以是学科内容的扩展和延伸,也可以是不受课内学习内容的限制,不拘泥于教学大纲和教材,不受教材、课时的限制,可多可少,可以是按照课本上安排的活动内容开展活动实践,对课本知识的深化和提高,也可以选择具有现实性、趣味性和挑战性的素材做学习、调查研究性的内容,还可向学生提供一些阅读材料,开拓视野,渗透一些重要的数学思想和方法,为学有余力的学生提供更大的学习和发展的空间,让其他学生也能在原有基础上得到提高。由此,我们可以看出,数学实践活动是数学学科教学的一个重要组成部分,是对数学学科教学的延伸和发展,是对学生理解、运用数学基础知识和基本技能的升华过程。在这个过程中始终贯穿着发挥学生主体性这一思想,包含尊重学生的兴趣、爱好和需要来设计活动,同时要保证教师的指导地位,忌放任自流。它具有强烈的实践性、研究性、参与性、生活性和开放性等特点。

  二、开展实践活动所取得的成效:

  1、我们不断更新了观念,提高对数学实践活动的认识。

  开展数学实践活动活动,我们引导孩子们做中学,学中做,回顾这个课题整个的实验与研究的过程,我们自己何尝不也是“做中学,学中做”。

  我们引导孩子如何捕捉“生活现象”,联系“生活画面”,设计“生活情境”,把数学知识巧妙地结合于学生生活之中,让他们体验数学的可亲、可感、可用。

  知识源于实践,更应用于实践,结合新学的知识去探索和解决实际生活中的简单数学问题,解释周围生活中的数学现象,可以让学生在解决实际问题的过程中感受数学的意义,体验学习数学的乐趣。我们精心设计实践活动,培养了学生运用数学知识解决实际问题的实践能力。

  2、数学来源于实践。现实生活、生产中处处蕴涵着数学问题,教师创设条件,让学生走出校门、走向社会。教师善于引导学生把发生在自己身边的一些问题抽象出来,转换成数学问题设计实践活动课。

  三、数学实践活动活动中存在的问题:

  小学数学实践活动活动是数学教材中一种新型的教学形式。开展实践活动的意义众所周知,实践活动开展得好,将强化数学学习和学生生活的联系,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新能力等。但由于数学实践活动的组织者--教师教育观念转变的滞后及一些现代教学技能、素质的欠缺,影响了活动效果。四、进一步深入研究的设想:开展数学实践活动活动,对我们来说是一种新的尝试,无论从内容、形式、方法上讲都是新的。因此对教师的教育观念、教学方法及教师对数学教育的理解都产生一定的影响,我们尝试之后还认识到,与实际情境密切相联的方式,不只在组织数学实践活动中需要,在平时的数学教学中也是需要的,应该在教学中自觉地运用它来组织学生学习。

  数学实践活动活动作为一种新的学习方式,对于我们来讲是一个崭新的课题。数学实践活动不仅让学生主动地获取知识,还促使学生去发现和研究问题;不仅让学生积累了知识,还增强了学生运用数学的意识;不仅让学生运用知识来解决实际问题,还激发每个学生的创造潜能,培养学生的创新精神。这体现了现代的主体性教育思想。通过实践活动的教学,拓宽现行小学数学教学的空间,增强数学学习的意义。

二年级实践活动总结5

  学导创生的春风吹来,也吹进了我们二年级语文组,从5月中旬组内的老师分成了两组,分别进行创生课堂的实践教学活动。

  实践初期,每位老师选取一篇课文进行教学,组内的其他老师听课,课后进行评课、研究、探讨。在备课组长冯娟琴老师的带领下,老师们认真研读教材,进行教学设计。最后选取了王老师和郁老师参加学校的创生课堂教学比赛活动。

  王老师执教的是《丑小鸭》一课。在预习中,王老师收集了孩子们课前提出的问题,并抓住“为什么叫它丑小鸭”和“大家怎么对待它”两个问题进行教学。在解决第二问题时,王老师精心设计了导学表格,让孩子们在四人小组中进行讨论学习,教学效果非常不错。郁老师执教的是《数星星的孩子》,在教学中,郁老师运用了非常漂亮的课件,在课前谈话环节利用“星图”软件将星空更直观地带给孩子,在课中采用交互式的多媒体课件,将孩子们带入到了真实的情境中,所以孩子们看到了,感受了,也投入了,整堂课中,孩子们的精神是饱满的,情感是愉悦的。

  在这次活动中,每位老师都积极参与其中,在实践研究中不断完善思路,从关注“教”到关注“学”;从“以学定教、以学评教”到“以教导学、以学促教、教学相长”。每位老师都受益匪浅,相信在学导创生的这条路上我们能越走越顺畅。

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