作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的难忘的泼水节教案【优秀8篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
篇一：课文《难忘的泼水节》教案 篇一
教学目标：
1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。
2、朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重点：
朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：
1、教师准备：挂图课文插图；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。
2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
一、情境导课，激发兴趣。
⒈、播放泼水节视频资料或挂图。
师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？生答“泼水节”
师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。
2、板书课题“难忘的泼水节”，齐读。
二、初读课文，整体感知。
师：到底泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
1、学生自读课文。要求读准字音，读通句子。不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、检查自学情况。
1出示新词
指名读，开火车读、小老师领读，齐读。
2出示生字。各自拼读。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
3识记生字。
加一加：“泼”、“炮”。
换一换：“席—度”、“空—穿”。
减一减：“响—向”
猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。
4认读长句。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
5让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。
指名分段读课文，正音。
开火车读，互相评价。
3、整体感知内容。
1、本文讲了一件什么事？
2、本文讲了和一起过的事。
三、指导书写
1、出示生字，学生认读。
2、学生观察，提醒注意关键笔画。
3、指导写字：
1师范写，重点指导“忘、泼、龙、令”并讲述：
“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。
“泼”：左右结构，左小右大，右部为“发”，不要写成“友”多一点。
“龙”独体字结构，最易写错，别忘了第四笔撇，不能写成“尤”。
“令”与“今”一点之差，要区分。
2老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。提醒写字姿势。
3展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、总结交流
同学们，这节课我们学习了生字，认识了敬爱的周恩来总理，了解了他与傣族人民一起过泼水节的事。下节课我们接着学。
第二课时
一、复习导入。
1、复习12个会认的字，开火车认读。
2、学生说说课文讲了一件什么事情？
二、品读课文，体会感悟。
一学习第1、2自然段。
1、自读第1自然段，这段告诉了我们什么？
1理解“火红火红”“一年一度”。
2播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
3带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第2自然段，边读边想：从这段你知道了什么？
11961年的泼水节令傣族人民特别难忘，用上“因为？？所以？？的句式说一说这是为什么。
2“特别”还可以换成哪个词，放到句中说一说非常、十分。
二学习课文3自然段。
1、带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句。
1句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
①展示象脚鼓图片，并介绍。
②抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
③指导朗读。
2句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
①抓住“地毯”，结合生活实际，说说在什么情况下会铺上鲜红的地毯？特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。
②这是一个比喻，生动形象，从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
③抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
“一条条、一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。
④为什么傣族人民会这样欢迎周总理？
教师介绍资料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要
的事情，工非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。
过渡：这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢呼呢？
3句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
2、指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？
指名读、齐读、表演读。
三看图，细读第四自然段。
1、师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！出示课本插图
品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
1图文对照，说说周总理的打扮。用一个词说说周总理脸上的表情。
周总理的打扮和傣族人民是一样的；周总理和蔼可亲、笑容满面。
2指导朗读
2、周总理和傣族人民一起过节感到高兴，他是怎么做的？
1画出描写周总理动作的语句，找出表示动作的词语。
2指导朗读，指名读，表演朗读。
评读：读第一句，体会周总理的平易近人及发自内心的高兴心情，读第二句，感受周总理与人民共舞的美好画面。
四朗读第五、六自然段，感受热闹场面，体会周总理与人民心连心。
1、读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用“——”画出描写周总理泼水的句子，用“﹏”画出描写傣族人民泼水的句子。
1男生读描写周总理泼水的句子，—读描写傣族人民泼水的句子。
2交流后，出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。
练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
3小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。
4说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。
周总理把水泼到老年人身上，祝愿——
周总理把水泼到年轻人身上，祝愿——
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿——
5男—合作读。
2、齐读第六自然段，语速稍慢，表达幸福与开心。
五学习第七至第八自然段，总结全文。
1、正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。
2、体会感叹号表达了怎样的情感？幸福、难忘、开心
三、回顾全文，升华情感。
1、齐读课文。
2、用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？
这真是个____的泼水节，因为__________________________________。
这真是个____的泼水节，因为__________________________________。
这真是个____的泼水节，因为__________________________________。
学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等
3、说说为什么说这是难忘的泼水节？
周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。
四、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、完成课后思考题。
板书设计
盛情欢迎
11难忘的泼水节敲鼓跳舞
泼水祝福
篇二：难忘的泼水节教案 篇二
教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：
1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：
1课时
教学准备：
生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗？学生回答，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”板书
2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。生介绍泼水节，教师补充。
3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。师板书，加上“难忘的”三个字。
二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的” 呢？请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读
2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说？学生回答
3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学
1出示本课生字：
2请同学说说自己认识的字请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍
3介绍你的识字方法
4齐读
5在词中学：出示生词卡指名读生字卡片
6识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。读错了说：错错错，没人收。
7指导书写本节课涉及的1-3自然段中的6个生字
生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：
1把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
2读书小问号：
①读了一二段你知道了什么？
②傣族人民是怎样欢迎周总理的？
2、根据学生的回答分析课文。
预设：
第1段：
1介绍傣族人民生活在云南省西双版纳，那里有火红火红的凤凰花。边观看课件教师边介绍并解释火红火红、一年一度两个词语
2指导朗读：在这么美丽的季节里，傣族人民又要举行泼水节了，让我们带着美丽的心情齐读这一段，“又”字要读得重一些。
第2段：
1今年，傣族人民的心情怎么样，为什么会“特别”高兴呢？
2你能用“因为。.。.。.所以。.。.。.”再说一遍这句话吗？
3你能把“特别”换个词使意思不变吗？
4指导读：是呀，周总理也来和他们一起过节日，傣族人民的心情真高兴，所以让我们带着高兴的心情去读一读这段吧！语气要高兴一些，“特别”两个字要读重一些，脸上带着笑容去读。
第3段：
1抓住“撒，一条条，一串串”板书。
2用一个词形容这样的场面热闹，激动人心
3你还有什么词、句不明白可以提出来。解释象脚鼓、四面八方、欢呼等，并相机指导朗读
如：欢呼：特别高兴的呼喊，所以在读“周总理来了”这句话要声音大些激动些。
4指名读这一自然段
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