在写工作总结的时候要实事求是，具体到各个细节，这样才能提升自己的工作效率，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编收集的鄂教一年级科学下册教学工作总结共5篇(一年级上册科学教学反思)，供大家参考。
鄂教一年级科学下册教学工作总结共12012-2013学年度第二学期
三年级科学教学
工
作
总
结
任课教师：2013年7月6日
小学2012-2013学年度第二学期
三年级科学教学工作总结
一学期以来，我本着以培养小学生的科学素养为宗旨，努力摆脱以科学知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展；对这门课程的认识更加深入。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。紧张的第一学期以悄然离去，为了能更好的搞好科学学科的教学工作，我把在下学期科学学科的教学工作做一下总结：
一、基本情况：
本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要经验：
1、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。
2、准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，重视学生实践操作，真正让学生参与学习的进程，促使学生主动学习。
3、关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。
4、将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上；追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解；以积极的思维推动学习活动的进展；善于把各种目标综合的看成一个整体。把教学过程看作是师生互动的过程，以引导学生主动探究代替单纯的讲解；以创造各种学习的机会和探
究的情境代替灌输；学会倾听，了解学生理解了什么，误解了什么 ；保护学生的好奇心和学习的权利，对他们积极加以引导；将教学评价伴随在教学过程之中，努力与教学融为一体。
三、存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如：
1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
2、由于学校条件所限，还不能实现让学生充分动手参与实验操作。
3、与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。
4、教学方法、课堂掌控能力有待提高。
这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
今后，我将继续努力，在新的学期里，不断改进教学方法，充分利用自己的经验，争取更好的成绩，使学生在良好的环境中增长知识。
鄂教一年级科学下册教学工作总结共2小学科学三年级下册教学工作总结
许先锋
一学期以来，我本着以培养小学生的科学素养为宗旨，努力摆脱以科学知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展；对这门课程的认识更加深入。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。紧张的第一学期以悄然离去，为了能更好的搞好科学学科的教学工作，我把在下学期科学学科的教学工作做一下总结：
一、基本情况：
本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要经验：
1、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。
2、准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，重视学生实践操作，真正让学生参与学习的进程，促使学生主动学习。
3、关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。
4、将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上；追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解；以积极的思维推动学习活动的进展；善于把各种目标综合的看成一个整体。把教学过程看作是师生互动的过程，以引导学生主动探究代替单纯的讲解；以创造各种学习的机会和探究的情境代替灌输；学会倾听，了解学生理解了什么，误解了什么 ；保护学生的好奇心和学习的权利，对他们积极加以引导；将教学评价伴随在教学过程之中，努力与教学融为一体。
三、存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如：
1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
2、由于学校条件所限，还不能实现让学生充分动手参与实验操作。
3、与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。
4、教学方法、课堂掌控能力有待提高。
这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。 今后，我将继续努力，在新的学期里，不断改进教学方法，充分利用自己的经验，争取更好的成绩，使学生在良好的环境中增长知识。
2014年6月23日
鄂教一年级科学下册教学工作总结共3《鞋》教学设计 (鄂教版一年级下册)
教学目标
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：认识8个生字，会写5个生字，认识偏旁“女”。
情感目标：引导学生感悟家的美好以及亲情的温暖。
内容分析
教学重点：识字，感悟家的温暖。
教学难点：感悟家的温暖。
教学准备
小黑板，词卡
教 学 流 程
个性化设计
第一课时
一、激趣导入、联想揭题
1、谜语导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明好吗？
出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
猜到了吗？是什么？（鞋）这节课就来学习一首儿童诗——《鞋》。
（板书带拼音课题）
2、想像揭题。
请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢？（允许学生提出不同的想法，但不占用过多时间。）
同学们由“鞋”想到这么事情，真是爱动脑的孩子。我们来读《鞋》这首儿童诗，看看作者由鞋想到了什么。
二、初读课文，读通、读好，初步感知课文内容
1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
在我们的生活中，每天都离不开鞋，它还有更深的意思，同学们想知道吗?今天，我们就一起学习一首儿歌《鞋》
教 学 流 程
个性化设计
2、请同学们读给同桌听一听。老师提出要求：读的人要读正确、通顺，试着读出感情：听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处。
3、根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下。
4、指读展示。谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师相机指导读出停顿、重音。（以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法。）
小黑板出示：我/回家，把鞋/脱下。
爸爸妈妈/回家，把鞋/脱下。
爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下。
大大/小小的/鞋，依偎/在一起，
就像/一家人……
（不必逐句指导停顿，教师小结的时候指出可以根据句意、感情的需要自然停顿，把想要重点强调的地方读成重音。）
课件演示儿歌。并把儿歌制成课件演示给学生看。加深印象。
教 学 流 程
个性化设计
第二课时
三、再读课文，读中感悟
1、请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方？（生自由汇报）
2、教师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下几个问题。
（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话。”
出示：拟人化的鞋。
教师提问：
a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？
b.“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作。
c.看着图片，想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？学生汇报。
d.怎样读出相互关心、彼此温暖的感情呢？
指读后教师相机指导：依偎——读得轻一些，语音稍长些，表现很亲近，依偎在一起舍不得分开。
大大小小、亲亲热热——在读叠音词的两部分时，要注意语调、声音上的变化，如“亲亲”读得高一些，“热热”读得低一些，或作想反处理。
学生练读，指读，教师示范读。
e.教师小结：经过一天的工作，每个人回家中享受新情的温暖，享受家庭的温馨，多么幸福啊！
（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。”
教师提问：同学们知道“港湾”指的是什么地方吗？ （生自由说师总结）
教师提问：课文中的“回到安静的港湾”，“港湾”指的是轮船休息的地方吗？
教师小结：我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高高兴兴地聊天，享受家庭生活的平静与温馨。你们喜欢自己的家和家人吗？请你读这首诗，表现出家的温暖，及你对家的热爱。
学生朗读、指导朗读。
四、引导背诵
小黑板出示：回家，把鞋脱下。
鞋像，。
鞋像，。
五、趣味识字
1、集中识字，检查识字情况。
同学们在朗读过程中一定认识了许多生字朋友，请你们同他们打招呼吧。
词卡出示字词：（皮鞋脱下在一起亲热温暖把）
总结阶段，让学生汇报收获：从这首儿歌中你得到什么启示？
2、交流识字方法，重点识字。
你是怎样记住这些字的？把最好的方法跟同桌说一说。
这一设计的目的旨在交流识字方法，提高识字效率，帮助学生巩固识字。
3、趣味游戏，巩固识字。
我来说你来找你说这样好不好
老师说生字，学生找字卡的形式巩固识字
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
鄂教一年级科学下册教学工作总结共4教学计划
学 情 分 析
班级概况：本班共有学生11 人，其中女生 6 人，男生 5 人。这些孩子大部分是留守儿童，学前教育情况参差不齐，学生家庭经济状况不理想，家长忙于生计，对孩子的教育无暇顾及。 学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规很不乐观，个别学生写字速度特别慢。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
学 期 教 材 阶 段 目 标
1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字：认识常用汉字227个，其中108个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读：学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
5、综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 教 学 措 施
学期教学质量目标，班级合格率为：100 %，优秀率为： 70 %。 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。吃透新教材,深入了解学生，关注情感体验，引导学生快乐识字 4、语文乐园要重视积累语言，引导课外延伸。
5、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
7、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展 8、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 9、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 单元主题 教学目标及教学重难点 第一单元 汉语拼音 目标：
1、读准声母、韵母
2、能准确拼读音节，读准韵母、音节的四声，学读轻声。 3、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
4、在学习拼音的同时，认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来。
重难点：利用生动有趣的教学方式，把抽象的拼音和学生的生活经验融合在一起，把声母、韵母和拼读练习作为重点。培养学生的观察力和想象力让学生充分感受到学 拼音的快乐。 第二单元 自立和好奇
目标：
1、会认26个生字，读准字音，认清字形，会写21个字，学会4种笔画，养成良好的书写习惯。
2、能流利地朗读课文，了解课文大意。背诵部分课文。 3、初步学会观察图画的方法，领会图意。
4、培养热爱大自然，热爱生活的情感，养成爱观察的好习惯。 重难点：
1、培养学生识字的兴趣、自主识字的习惯和识字能力。 2、引导学生朗读，朗读形式尽量丰富多样，在读中感悟，
3、学习写字，掌握笔顺、间架结构规律，把字写工整、写美观。 第三单元 日月星空 目标：
1、会认25个生字，读准字音，认清字形，会写17个字，认识新笔画撇折。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。激发学生对大自然的喜爱之情，鼓励学生大胆想象。
3、学习朗读古诗，喜欢诵读古诗，大致了解古诗的意思。
4、复习学过的汉字，注意积累语言，在活泼有趣的交际环境中培养良好的听说态度。 重难点：
1、掌握要求学会和会认的字，培养识字的兴趣，养成自主识字的好习惯。 2、有感情地朗读课文、古诗，在读中感悟。 3、培养良好的说话、听话的习惯 4、第四单元 观察与发现
目标：
1、会认29个生字，读准字音，认清字形，会写19个字，学会3种笔画。
2、正确、流利地朗读课文，培养热爱秋天的感情，了解闹钟是我们的好朋友；体会童年生活的乐趣。
3、朗读背诵古诗，知道诗人怎样概括画的特点。
4、复习学过的形近字，提高学生的识字兴趣，引导学生在生活中主动识字。 重难点：
1、掌握要求学会和会认的字，提高识字的兴趣，能在生活中主动识字。 2、有感情地朗读课文、古诗，在读中感悟文章的内容。 3、引导学生养成良好的交际态度。 第五单元 快乐和学习习惯
目标：
1、会认35个生字，读准字音，认清字形，会写20个字，学会3种笔画。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生体会到快乐就在身边，帮助学生养成良好的用眼习惯和写字习惯。
3、朗读背诵古诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
4、了解会意字的构字特点，提高识字兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱。 重难点：
1、掌握要求学会和会认的字，提高识字的兴趣。
2、有感情地朗读课文、古诗，在读中感悟文章的内容。 3、引导学生在交际中用文明语言，积极参与，自主表达。 第六单元 阳光
目标：
1、会认35个生字，读准字音，认清字形，会写21个字，学会2种笔画。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《太阳的话》，感受大自然的美好，激发观察自然，探究科学奥秘的兴趣；体会浓浓亲情，学会关心体贴长辈。 3、朗读背诵古诗，初步感受梅花坚强的品质。
4、引导学习按偏旁归类识字的方法，了解和积累数量词，拓展识字渠道，鼓励主动识字。 重难点：
1、掌握要求学会和会认的字，提高识字的兴趣，鼓励学生主动识字。 2、有感情地朗读课文、古诗，在读中感悟文章的内容。 3、增强学生的自我保护意识，提高自我救助的能力。
鄂教一年级科学下册教学工作总结共5鄂教版科学四年级下册教学计划
一、教材分析
本册教科书有四个单元： “电”“新的生命” “食物” 和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰
富的生活体验， 让他们适当地了解一点有关电荷的知识，
可以使
后续课中电流、电路的学习更有基础。 这一单元将通过与电相关 内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使
学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命” 单元是从 “观察油菜花” 引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动， 过渡到动物的卵、繁殖的观察和研
究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识， 并形成关于生命的一系列发展性概念。 教科书中的观察实验， 特别是一些探究性的实验， 都是在支撑有关生命概念的建立， 并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物” 单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类， 引起学生对饮食的关注， 发现自己在饮食中的不良习惯， 并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息
方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念， 并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习
惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究
的全过程，从中获得科学知识， 增长才干，体会科学探究的乐趣，
理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因
果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，
并对实验结果作出自己的解释， 学习建立解释模型， 以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境
的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基
础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。 学生已掌握许多的科学知识和科学的方法， 对科学探究活动非常喜欢， 并能以自己的方式观察到许多细节的地方， 兴趣浓厚， 已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时， 学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。 大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。 还有的学生在活动的时候常常耗时低效， 不能很好地利用宝贵的课堂时间， 这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事
实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
四、教学措施
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化， 才能做出正确的教学判断， 并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动， 这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。 教学中要指导学生客观的记录观察到的现象， 并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多， 有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力， 教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息， 并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
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