通过写工作总结，我们可以清楚地认识到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成绩。下面是范文网小编整理的-f教学工作总结共5篇 教学内容总结，供大家赏析。
-f教学工作总结共1文档仅供参考
《m， f》教学设计
教学重点
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f ”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
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6字“b”。……
3．指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
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（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带
有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
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（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！
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《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1） 师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。
（2） 师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3） 请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1） 幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。 师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2） 幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1） 请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。 （2） 集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
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4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。 四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.
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-f教学工作总结共2一个信念，两项管理，三大特色。
——钱桥小学教学工作汇报材料
2014年10月
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！金秋时节，硕果累累。非常荣幸能够在这里发言，按照大会的安排，下面就本校的教学教研工作向大家作一个简要的汇报。我汇报的题目是：一个信念，两项管理，三大特色。
一、坚定“一个信念”
近几年来，在农村学校学生数逐渐萎缩的大背景下，我们没有丧失信心、随波逐流，而是更加坚定一个信念：尊重学生，关爱学生，不放弃一个学生。目前，在这个信念的指引下，通过全体教职工团结一心的共同努力，学校办学规模不断扩大，学生数连续四年增长，现在已超过200人，学校的教学质量一直稳中有升，每次全县统考都名列前茅，得到家长的信赖和社会的认可。
二、强化“两项管理”
自2011年以年我校以连续三年被县局评为教学管理先进单位，在成绩面前我们没有丝毫懈怠，在抓好教学常规管理的同时我们着重强化“两项管理。”
1.教研强内功
为了切实提升教师的教学水平，进一步营造教研氛围，我们每学期确定用三周分别开展语文、数学、综合学科教研周。全体教师共同参与，每人上一节公开课，活动中，年青教师总是积极主动，邻近退
1 休的老教师也不甘示弱，都能在课前精心准备课件，与其他教师探讨如何把新的教学理念落实到具体的教学环节之中，课堂上他们也能比较娴熟地利用多媒体组织教学，让学生能感受到现代教学手段的教学魅力。为了全体教师们都能参与到教研的全过程，我们的公开课都从早读课开始，结束后立即评课，做到乘热打铁。因为学校规模较小，评课时我们要求每位教师都必须发言，发表各自观点。现在，在我们评课活动中，时常会出现教师抢着发言的情形，气氛异常热烈。
在抓好公开课的同时，我们也特别注重打造精彩的常态课。对于刚入编的年青教师，我们要求他们随时做好校领导听课准备，从意识上去端正他们的工作态度，建议他们利用工作之余多看一些优秀的课堂教学实录，课下多和一些有经验的教师交流；对于老教师，我们努力为他们创设外出学习的机会，鼓励课堂上多用班班通教学设备，采用新的教学理念，切实提升常态课教学效率,真正做到学生学的愉快，老师教的轻松。
2.“减负”重实效
2013年10月，学校被县教体局确定为切实减轻学生课业负担试点单位，我们以此为契机，切实让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率。我们要求教师首先在学生作业布置上，做要三个字“活”、“实”、“精”。 “活”就是多些题型，从不同角度出发，使学生觉得玩之有味：“实”即是要求教师本班学生实际情况出发，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、繁、难、旧；“精”就是要求每次作业要根据当天所学内容，重点突出、难点突破，不搞题
2 海战、疲劳战。其次在能力和思想上，要提高自身教育素质和职业道德。为了实现增效的目的，我们要变减为改：改换教学理念，改进教学设计，改善师生关系，促进学生发展。要求教师做到：认真工作，减负不减责任；关爱学生，减负不减爱心；深化改革，减负不减质量；为人师表，减负不减形象。另外在工作中强调抓好细节。细节决定成败，学生水平的提高与否，减负增效的具体实施，取决于细节，取决于我们教师对待减负增效的态度。学校教导处严格按照减负方案全程检查和监督教师们在日常工作中的情况。事实告诉我们，减负活动开展一年以来，我们的学生学习的整体状态越来越轻松，而学生成绩越来越优秀，上学期，期末统测的三个年级，我们有四个学科取得了全县农村学校前三名。
三、办好“三大特色”
钱桥小学有着丰厚的学校文化底蕴。因长期致力于特色建设，逐步形成了独特的学校文化。
1.校园文化艺术节的开展让孩子们展示自我，树立了自信。 为了进一步推进学校艺术教育工作，营造了健康活泼、积极向上的校园文化氛围，丰富学生的文娱生活，陶冶学生的艺术情操，也为同学们提供一个施展才华，塑造个性形象的舞台机会。我们以校园文化艺术节为载体，开展了丰富多彩的校园艺术表演系列活动。每年的四月起，我们就开始筹备。全体教师共同参与指导，各尽其能，充分利用学生在校业余时间，精心策划，耐心排练，最大程度地挖掘他们的潜力，发展他们的才能。截止到现在，我们以成功举办了四届校园
3 文化艺术节，也受到了社会各届的高度关注和广泛好评。
2.读书节活动的开展为校园创设了浓郁的学习氛围。
读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说：“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书节活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养。
①在教师指导下读书。一是上好阅读指导课。每天学生到校后安排30分钟左右的时间指导阅读。主要内容是晨诵、每天10分钟——经典美文诵读活动等。特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。二是做好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。
②开放学校阅览室：学校充分利用上级配备的图书室，向学生提供丰富优质的藏书。学生按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书供学生自由选择，进行自主性阅读。
③办好班级图书角：为了进一步营造读书气氛，让学生有更多的书可读，学校要求各班成立图书角，倡议每位同学捐书2本以上，学期末归还，在使用过程中不断更新、交换、补充，让同学共同分享自己的好书。
4 ④组织读书征文活动
教师积极引导学生参加县市各级征文活动，有谢雨轩、岑梦月等多名学生获奖。此外，学校还定期举行专题征文活动，四月份，我校就成功举办了以“读书”和“绿色书写”为主题的两项征文活动。引导学生通过阅读完善自我，帮助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采，从而活跃了课余文化生活，提升了学校教育品位，也受到广大家长的一致好评。 随着此活动地不断深入地开展，我们很多教师都惊喜地发现许多原来写作水平一般或较差的学生，现在有了明显的提升，许多语言表达不够准确流利的学生，现在像是换了个人似的。
3.书法、美术兴趣班的开设为培养孩子的特长奠定了坚实基础。 为了培养学生对美术、书法的兴趣、提高技能、缩小城乡学生间的差距。我校成立了课外美术、书法兴趣班，从城区请来了知名的美术书法教师，为孩子们免费指导。使学生个性特长得到充分发挥，让酷爱书画的学生在课余时间能尽情挥洒手中的画笔，自由放飞心中的梦想，勾勒出一幅幅七彩的画卷，为我们校园生活增添光彩！目前，兴趣小组以成功的开办了二届，孩子们的一幅幅优秀的作品让人赏心悦目，黄洁、杨鑫宇、王杰等多名学生在县级比赛中获奖。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们将不断探索，奋力打拼，为谱写我钱桥小学教育教学的新篇章而努力奋斗！
-f教学工作总结共3《m f》教学设计
谢微微
一、教学目标
1.学会ｍ、ｆ两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学习ｍ、ｆ与单韵母组成的音节及其四声。学读轻声。
二、教学重、难点
声母ｍ、ｆ的发音和相关音节的拼读方法。
三、教具、学具
1.教具：ｍ、ｆ放大彩图两幅，声母ｍ、ｆ及单韵母和有关音节卡片,儿歌的投影影片。
2.学具：有关声母、韵母及音节卡片。
四、课时安排 1～2课时。
五、教学过程
（一）复习导入
开学以来，我们在拼音王国里认识了一些声母和韵母，孩子们已经和他们交上了朋友。今天，他们再一次高兴地走进了我们的课堂。来，我们和他们打打招呼吧。（认读ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、?。）
指名读，并说发音方法，然后开火车读。（用卡片出示单韵母和音节）开火车进行单韵母和音节的四声练习。
（二）学习声母ｍ 1．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形，记忆字形。
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”，“两扇小门m、m、m。” 3．指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？(m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。) （4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 4.学习m与单韵母相拼。 (1) 板书：
mo→mo mō m? mǒ m?
mu→mu mū mú mǔ mù
指名试读ｍ—ｉ→ｍｉ。教师指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，双唇紧闭发鼻音，再张开嘴滑向ｉ的音。（可边讲边示范）学生反复练习。
教师指着板书让学生练习直呼音节，或用声、韵母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指挥学生练习呼读音节。先开火车读，再齐读，然后学生自由练习，再抽查，对学习较困难的学生作具体指导。 (2)练习听音，巩固音节。
听音辨声：由老师（或指名学生）读音节，其他同学分辨声母是什么，韵母是什么，老师再根据学生的回答进行板书。也可采取读读、说说的方式进行训练：读一读音节，说出它的声母和韵母，如ｍɑ读出ｍ—ɑ。 (3)带调拼读，学读轻声，训练四声。
三、学习声母ｆ
1．看图说话引出f。出示彩图）
师问：图上画的是什么？乐山大佛。你知道乐山大佛吗？教师领读：“大佛。”问：佛像的“佛”读第几声？（第二声）第一声怎么读？师述：这个音节的声母就是我们今天要学的新字母ｆ。 2．教学f的发音。
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（3）学生体会读。 3．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。 （2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“f f f”。 一根拐棍“f f f”。 像根拐杖“f、f、f。” 像把雨伞“f、f、f。” 4．指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 （4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 5.学习f与单韵母相拼。
（1）先复习拼读口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”
（2）然后练习拼读：
fo→fo fō f? fǒ f?
f - u→fu fū fú fǔ fù
学生先自由拼读，然后教师指导正音。最后用各个音节说词。
四、学习小结，课后激励
1．今天我们又认识了两个声母家族的朋友，它们分别是“m f”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？
2．放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子
五、教学反思
本课包括四个部分内容：第一个部分，声母以及配有的插图；第二部分是书写格式以及笔顺；第三部分是拼音练习；第四个部分是看图读拼音。他们的发音方法以及音节的拼读方法，韵母带调拼音是教学的难点。
由于本课第一次涉及到了两拼音的拼读，学生在接受的时候有一定的难度，这是我在教学之前早已经想到的问题。但在实际的教学活动中还是感到头疼，因而在教学之前，深入教材，搞好教学设计。具体的步骤如下：
1．教学拼音方法之前，复习了单韵母以及四声，为学习拼音先作好准备。
2．在教学拼音方法的时候，先指导学生看拼音方法图。图上的小朋友在推卡片，表示和在一起就可以拼出这个音节来。同时告诉他们：声母要读的轻短些，单韵母要读的响亮些，把和快速连读成音节。
3．利用“前音清短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。
４．声母和韵母的四声相拼有一定的难度，只有在反复的练习中才会得到提高。可以借助于图画帮助拼读音节，让学生先看清楚声调，然后再读。
5．其他的声母和单韵母的拼音练习，可以用拉动式卡片或者翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。
经过一系列的活动，有个别掌握不好的作为课后重点的辅导对象进行辅导，以达到预定的教学目标。
总之，在今后的教学中，我江认真专研教材，采用游戏的方法上好汉语拼音课，让孩子们在玩中学，乐于学。
-f教学工作总结共42014年春第一学月
教学工作总结
从开校到本月末我校各项工作已有一个学月，在这三十多天时间，我校教学工作主要取得了以下成绩：
1、开校第一天制订本学期教学计划和教学常规要求。迅速调整任课教 师，并排好课，使教师立即走上各自工作岗位。对转入的学生原则是本着平衡班级学生数和随机分班实行公平、公开、公正的分班工作。
2、开校第二天召开了开学典礼，在会上总结了上期的成绩，并对新学 期提出了新的要求与希望，同时表彰了上期成绩优秀的学生、进步学生等。
3、在第一周内制定了《2014春教研计划》及《教研安排》、《教学工作 行事历》和毕业班工作行事历等。
4、第一周召开了教研组长和年级组长会议，进行了培训，让大家进一 步明确了各自的职责和本学期的工作任务。
5、在第二周召开了毕业班会议，全面学习了县新方案，结合上期末成 绩进行分析，查找原因，提出了教学要求。老师们也就班级学科目前状态谈了提质措施。
6、在开校第二周学校对寒假作业中的书写本、积累本进行了展评，并 评选出了优秀学生对其表彰。
7、开学第一天就对检查了教师的提前备课情况，第二天到班推门听课。 接下的每周均对教师抽查听课与教学“六认真”随查工作。通过旁听课及时了解教师是否已收心，是否已进入新角色。同时随查教师到班任课情况，并及时对上班不到位的教师进行通知、考核。即对“六认真”随查工作的展开，
让以“过程求质量”的理念落实到平时。
8、学校各教研组召开了动员安排会议和开展了集体备课活动。其中英语召开了三次集中的课堂教研会；数学组召开了一次课堂汇报展示课和一次新课标学习会议；语文组召开了低段课堂研讨会。在会上老师们能积极发言，发表意思，并能提出建议，共同探讨，对教师的成长起到了很好的促进作用。在课间的讨论中也能联系教学实际，相互讨论，并通过相互听课，取长补短，共同进步。
9、进行了学籍变更与上报工作，尤其是清理了转出和黑户的学生。处理了六年级张林同学的遗留问题。
10、各年级进行了一学月检测及教情、学情调查分析工作。
11、学校开展了以“读书”为主题的征文竞赛和好书推荐活动。有方案，有活动记载、有评奖、有展示、有总结。同时对老师的参与完成情况进行了相应的考核并公示。
12、学校接受了县上级部门对我校的教研、师培、校本研修、教育科研、语言文字的检查，并获得了一致好评。
13、在校行政领导的共同商榷下，调整了本学年质管小组的成员并制定了管理办法。同时召开了质管小组会议，让大家了明确了职责和任务。随即对教师的教学常规进行了检查、汇总、总结，公示了教师一学月常规得分。
14、学校对教师一学的工作量进行了考核和公示，并及时核对纠正。
15、各年级分别开展了学生活动，有安排、有总结。
14、教师六认真情况是：有教师均能分课时备课，且备课到位。音乐、美术、书法教案规范。每节课的备课中，教师能较为恰当地设置三维目标，
重难点的确定也较为合理。在教学过程中，教学方法与过程的设计基本上能以完成教学目标，突重攻难的导向。观念有一些新的变化。教学板书与作业设计均有体现。教学反思有一部分反映出教学实际过程中的得与失。课堂作业与学月检测均能全批全改。题型设计重视“双基”。学生作业本保护较好，书写较为规范。教师批改记录详细，并有相应的辅差转困培优记录。教师积极参与课余学习，业务学习笔记较详细。
存在的问题：
1．在学月过程检测中部分年级试题过于偏难，不能切合当堂考点，有应付之嫌。
2．对教学常规工作检查中发现中老年教师的质量不及年青教师。 3．个别教师的个人教学常规工作落实程度还有待加强。
下学月工作设想：
1．加强推门听课，六认真随查制度。
2．及时反映教师情况，协助校长做好教师思想工作，调动教师积极性。
八角小学教导处
2014年3月28日
-f教学工作总结共5年终工作总结
春花秋实，寒暑往来，我们即将迎来了又一个春天，在这岁末之际，特将2010年的护理工作总结如下：
一．坚持等级医院评审标准指南，提升管理工作。
借等级医院评审的东风，以等级医院评审标准为工作指南，完善了护士工作职责，护士考核标准，护理质控标准，护理缺陷，意外事件上报制度，实习生管理制度，使护理工作做到有章可循，有据可依。护士长坚持每日查房，科室每月开展一次疾病查房，每月一次安全管理护理会议，每月进行检查工作汇报总结，每周进行晨间提问工作，都基本达到了规范要求的标准。通过这些活动使护理问题得到了及时发现，及时整改，护理质量有了较大提升，全年无重大护理事件发生，重度缺陷为零。
根据等级医院评审要求，今年对病历文书进行了专项整改，责任护士，主管护士，科室质控员，护士长各有分工，，使护理文书书写上了一个台阶。特别是标本送检率，签名及时率，护理书写及时性较往年提高，缺漏项下降。今年下半年实行了表格式文书书写，出现了一些新问题，旨在明年加以改进。
二 ．坚持以人为本，以病人为中心的人性化护理，提升护理工作。
继续坚持出院病人随访制度，坚持与妇幼保健人员和作做好产妇与新生儿 的保健，从患者入院到出院健康教育贯穿始终。坚持产妇陪伴分娩，坚持每月开展工休座谈会，虚心听取病人意见。坚持为手术病人提供米汤，为陪客提供躺椅。
三．严格产房管理
坚持人员准入制度，科内护士均取得护士执业证，助产技术合格证及产房疫苗接种证。
印刷产科常见急救流程，产科急救小组人员名单，联系方式张贴在产房，强化工作流程，对新生儿窒息复苏，产后出血急救进行模拟演练及考核 。 通过了两次产科质量检查。 完善疫苗上报及核对规范，增强疫苗打点。
实行产妇分娩陪伴。
四．妇幼保健：见产妇儿童死亡及接生情况统计报表，浙江出生医学证明使用情况报表；浙
江省围产儿死亡监测；分娩情况年报表，杭州市危重孕产妇一览表，新生儿疾病筛查表。
五．不足之处：
护理科研论文缺。
科内护士工作积极性不强，学习热情不高，处于被动工作状态。
实习生管理经念缺乏。
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